Misiunea Inspectoratului Școlar Județean Iași
|
Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi, este o instituţie publică, care asigură activităţi de îndrumare, coordonare şi control la cele mai înalte standarde profesionale pentru instituţiile de educaţie şi formare profesională, cu scopul de a contribui la creşterea calităţii serviciilor educaţionale, îmbunătăţirea şi eficientizarea continuă a sistemului educaţional naţional/ieşean şi compatibilizarea acestuia cu sistemele europene.
|
|
|
Valori fundamentale
Pentru realizarea acestei misiuni Inspectoratul Şcolar Judeţean Iaşi îşi fundamentează întreaga activitate pe următoarele valori şi principii fundamentale:
- Adevărul - toată activitatea desfăşurată de către angajaţii Inspectoratului Şcolar Judeţean va urmări adevarul şi se va baza pe evidenţe şi fapte verificate.
- Competenţa profesională - personalul Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi, angajat pe diferite poziţii, trebuie să dovedească prin CV şi prin activitatea desfăşurată cunoaşterea domeniului respectiv, deschiderea către învăţare şi perfecţionare continuă, asigurarea calităţii şi urmărirea excelenţei.
Citeşte mai mult...
Principiile şi normele de conduită
Supremaţia legii şi a interesului public în faţa interesului personal. În acest sens, inspectorii şi personalul ISJ au următoarele obligaţii:
|
Direcţiile strategice ale ISJ Iaşi pentru anul şcolar 2009-2010
I. ASIGURAREA CALITĂŢII SERVICIILOR EDUCAŢIONALE
Obiective:
- Dezvoltarea capacităţii unităţilor de educaţie în ceea ce priveşte asigurarea şi evaluarea calităţii serviciilor educaţionale oferite (CEAC, sistem de management al calităţii);
- Promovarea susţinută a procesului de predare-învăţare centrat pe formarea şi dezvoltarea competenţelor cheie la elevi;
- Aplicarea sistemului de evaluare a elevilor în vederea asigurării învăţării şi a evaluării competenţelor cheie;
- Încurajarea şi susţinerea performanţelor la elevi prin organizarea olimpiadelor, concursurilor şi examenelor naţionale şi valorizarea rezultatelor deosebite obţinute;
Citeşte mai mult...
|
|
